Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-04-30
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Title: Narrative identity construction and talents education in adolescence: an investigation into the transformative power of storytelling
Abstract: The idea that people create an identity – conceptualized in terms of beliefs, ideological commitments, social roles and personal talents – through the construction of stories has emerged, in recent decades, as a leading concept in social sciences. Given this ideological convergence on the importance of narrative for the construction of identity, it was therefore decided to analyze adolescent narrative strategies to capture the construction of identity and the interpretation of the self in adolescence. In particular, a narrative perspective as a methodological tool proves suitable for the study of both risk and vulnerability issues, as well as potentiality and talent in adolescence, since narrative – as a psychosocial construction – can shed light on the intersections of the adolescent with his cultural, professional and family contexts (Bruner 1990). The present investigation therefore has two objectives: 1) to investigate how it is possible to promote the development of narrative identity, both at school and after school level, as a strategy for conscious and critical construction of one's Self, in the perspective of a facilitation of talent training in adolescence; 2) to document how the narrative process contributes to the formation of vocational identity, recognized as an important milestone in the transition from school to the world of work.
Keywords:
Title: Costruzione dell'identità narrativa e formazione dei talenti in adolescenza: indagine sul potere trasformativo dello storytelling
Abstract: L'idea che le persone creino un'identità – concettualizzata in termini di convinzioni, impegni ideologici, ruoli sociali e talenti personali – attraverso la costruzione di storie è emersa, negli ultimi decenni, come principio guida nelle scienze sociali. Considerata tale convergenza ideologica sull'importanza della narrazione per la costruzione dell'identità, si è quindi deciso di analizzare le strategie narrative adolescenziali per catturare la costruzione dell'identità e l'interpretazione del sé in adolescenza. In particolare una prospettiva narrativa come strumento metodologico si rivela adatta allo studio di questioni tanto di rischio e vulnerabilità, quanto di potenzialità e talento in adolescenza, poiché la narrazione – in quanto costruzione psicosociale – può far luce sulle intersezioni dell'adolescente con i suoi contesti culturali, professionali e familiari (Bruner 1990). L'indagine qui presentata si propone quindi due obiettivi: 1) indagare in che modo sia possibile promuovere, a livello sia scolastico che extrascolastico, lo sviluppo dell'identità narrativa, quale strategia di costruzione consapevole e critica del proprio sé, nella prospettiva di una facilitazione della formazione dei talenti in adolescenza; 2) documentare come il processo narrativo contribuisca alla formazione dell'identità vocazionale, riconosciuta come importante pietra miliare nel percorso di transizione dalla scuola al mondo del lavoro.
Keywords:
Title: Construction de l'identité narrative et formation de talents à l'adolescence: enquête sur le pouvoir transformateur de la narration
Abstract: L'idée que les gens créent une identité - conceptualisée en termes de convictions, d'engagements idéologiques, de rôles sociaux et de talents personnels - à travers la construction d'histoires est apparue, au cours des dernières décennies, en tant que principe directeur des sciences sociales.Compte tenu de cette convergence idéologique sur l'importance de la narration pour la construction de l'identité, il a donc été décidé d'analyser les stratégies narratives des adolescents pour saisir la construction de l'identité et l'interprétation du soi à l'adolescence.En particulier, une perspective narrative en tant qu'outil méthodologique s'avère adapté à l'étude des problèmes autant que le risque et la vulnérabilité, comme le potentiel et le talent à l'adolescence, car la narration - en tant que construction psychosociale - peut éclairer les intersections adolescentes avec ses contextes culturels, professionnels et familiaux (Bruner 1990).L'enquête présentée ici est donc proposée deux objectifs: 1) pour étudier comment il est possible de promouvoir, au niveau scolaire et parascolaire, le développement de l'identité narrative, en tant que stratégie de construction consciente et critique de soi, dans la perspective d'une facilitation de la formation de talents dans l'adolescence;2) Documenter comment le processus narratif contribue à la formation de l'identité professionnelle, reconnue comme une étape importante dans le chemin de transition de l'école au monde du travail. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Construcción de la identidad narrativa y la formación de talentos en la adolescencia: investigación sobre el poder transformador de la narración
Abstract: La idea de que las personas crean una identidad, conceptualizada en términos de convicciones, compromisos ideológicos, roles sociales y talentos personales, a través de la construcción de historias, en las últimas décadas, como un principio rector en las ciencias sociales.Teniendo en cuenta esta convergencia ideológica sobre la importancia de la narración para la construcción de la identidad, se decidió analizar las estrategias narrativas adolescentes para capturar la construcción de la identidad y la interpretación del yo en la adolescencia.En particular, una perspectiva narrativa como herramienta metodológica demuestra ser adecuada para estudiar temas tanto como el riesgo y la vulnerabilidad, como de potencial y talento en la adolescencia, como la narración, como la construcción psicosocial, puede arrojar luz sobre las intersecciones adolescentes con sus contextos culturales, profesionales y familiares (Bruner 1990).Por lo tanto, la investigación presentada aquí se propone dos objetivos: 1) investigar cómo es posible promover, a nivel escolar y extracurricular, el desarrollo de la identidad narrativa, como una estrategia de construcción consciente y crítica de uno mismo, en perspectiva de una facilitación de la formación de talentos en la adolescencia;2) Documente cómo el proceso narrativo contribuye a la formación de la identidad vocacional, reconocido como un hito importante en el camino de transición de la escuela al mundo del trabajo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Construção da identidade narrativa e formação de talentos na adolescência: investigação sobre o poder transformador da narrativa
Abstract: A idéia de que as pessoas criam uma identidade - conceituada em termos de convicções, compromissos ideológicos, papéis sociais e talentos pessoais - através da construção de histórias surgiu, nas últimas décadas, como um princípio orientador nas ciências sociais.Considerando essa convergência ideológica sobre a importância da narração para a construção da identidade, decidiu -se analisar as estratégias narrativas adolescentes para capturar a construção da identidade e a interpretação do eu na adolescência.Em particular, uma perspectiva narrativa como ferramenta metodológica prova ser adequada para estudar questões, tanto quanto risco e vulnerabilidade, como potencial e talento na adolescência, como narração - como construção psicossocial - pode lançar luz sobre as interseções do adolescente com seus contextos culturais, profissionais e familiares (Bruner 1990).A investigação apresentada aqui é, portanto, proposta dois objetivos: 1) investigar como é possível promover, em um nível escolar e extracurricular, o desenvolvimento da identidade narrativa, como uma estratégia de construção consciente e crítica de si mesmo, na perspectiva de uma facilitação da formação de talentos na adolescência;2) Documente como o processo narrativo contribui para a formação da identidade vocacional, reconhecida como um marco importante no caminho da transição da escola para o mundo do trabalho. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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